Identità Virtuale

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Corso di Formazione ONLINE "Bullismo e Cyberbullismo"

 

 

A.A. 2019/2020

SEDE DI CAGLIARI

 

L'Ordine degli Assistenti Sociali della Regione Sardegna

ha accreditato l'evento ID 37983 con nr. 30 crediti formativi

 

 

 

CON IL PATROCINIO DI:

TRIBUNALE PER I MINORENNI DI CAGLIARI


 

IN COLLABORAZIONE CON

Dipartimento di Storia, Società e Studi sull'Uomo

UNIVERSITA' DEL SALENTO

IFOS in convenzione con:

Ordine Assistenti Sociali Puglia

 

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LE CONDOTTE DEVIANTI

E CRIMINALI IN ETA’ EVOLUTIVA

BULLISMO, CYBERBULLISMO, NAVIGAZIONE ONLINE A RISCHIO.

Procedure di intervento.

Modulo specifico sulle problematiche online scaturite dalla DAD - Didattica a distanza per emergenza COVID 19.

 

 

PREMESSA E OBIETTIVI

Le ricerche condotte negli ultimi anni sull’intero territorio nazionale e la paura che i gravi episodi di aggressività, talvolta letali, registrati nelle scuole del Nord Europa e degli USA, si diffondano nel nostro territorio, hanno contribuito a generare uno stato di allarme nel mondo degli adulti (docenti, genitori, operatori socio-sanitari) e degli studenti.

Il progredire della consapevolezza sulla problematica delle prepotenze in età evolutiva non ha però sempre determinato una seria e attenta riflessione sulla qualità dei comportamenti prevaricatori manifestati dagli studenti, con la conseguenza che non raramente operatori socio-sanitari e scolastici hanno forzatamente fatto rientrare nella categoria del bullismo qualsiasi condotta aggressiva che danneggia un coetaneo o infastidisce la classe.

Da ciò nasce la necessità, prima di progettare un intervento - metodologia -, di definire, chiarire, specificare - epistemologia - i confini del bullismo, differenziandolo da altre categorie come la devianza, la criminalità, il disagio e la psicopatologia in età evolutiva.

Per questo motivo il Modulo I mira a fornire: 1) informazioni per operare un’adeguata differenziazione tra categorie (bullismo, devianza, criminalità, disagio minorile, psicopatologia) molto diverse tra loro ma allo stesso tempo “imparentate” dalla presenza di un “capostipite” comune: l’aggressività; 2) i necessari strumenti per prevenire e contrastare le diverse forme della devianza e della criminalità.

Il Modulo II è invece focalizzato sui comportamenti devianti e criminali che i giovani possono manifestare sul web, con particolare riferimento all’analisi dell’Identità Virtuale e alle strategie di prevenzione e contrasto, sviluppate negli ultimi sei anni dall’Osservatorio Cybercrime Sardegna.

Infine il Modulo III illustra: 1) le nuove problematiche scaturite dalla DAD per via della persistente permanenza degli studenti nel mondo virtuale: incursioni sulle piattaforme di teleconferenza da parte di estranei; cyberbullismo; adescamenti online; sexting; cyber-dipendenza; 2) gli strumenti psicologici, educativi e di sicurezza informatica per tutelare bambini e adolescenti.

 

 

PROGRAMMA

 

MODULO I:

DISAGIO, DEVIANZA, CRIMINALITA’.


Aspetti nosografici.

  1. Aspetti nosografici e “diagnosi differenziale”: bullismo, ragazzate, devianza, criminalità minorile, disagio, psicopatologia.

Metodologie di intervento contro il disagio.

  1. Dall’intervento sul bullo al lavoro sul sistema in crisi: le fasi e le tecniche di intervento per prevenire e contrastare il fenomeno del bullismo nella scuola. Le cinque fasi della Politica Scolastica Integrata.
  2. Regole e metaregole: la costruzione di un regolamento condiviso.
  3. Le sanzioni relazionali e riparative: verso la responsabilizzazione dello studente.
  4. Approccio curricolare, morale, umanistico. Il metodo PIKAS.
  5. Il training all’assertività rivolto alle vittime di prepotenze.
  6. La gestione degli studenti aggressivi e violenti affetti da psicopatologie.
  7. La gestione degli studenti che commettono reati.

Le dinamiche di gruppo tra docenti e i loro effetti sui comportamenti degli studenti.

  1. Il funzionamento “reale” e “fantasmatico” dei gruppi secondo una prospettiva sistemico relazionale e psicoanalitica.
  2. Le diverse forme della conflittualità e il fenomeno del “capro espiatorio”: triangolazioni, prepotenze, pettegolezzi, insulti, esclusioni, mobbing.
  3. Gli stili di comunicazione disfunzionale: evitamento e antagonismo.
  4. Stress e burn-out nei contesti scolastici: l’implosione delle emozioni non elaborate.

La mediazione scolastica e i Laboratori di Life Skills Educations: promozione di competenze e comportamenti positivi per la salute e lo sviluppo personale e sociale degli studenti.

  1. La gestione dei conflitti tra genitori, studenti, docenti, dirigente scolastico e personale ATA.

L’intervento sul gruppo classe.

  1. Il ruolo del consulente nel processo trasformativo.
  2. La gestione del gruppo classe: linee guida e strumenti.

La peer-education.

  1. La peer education: dalla formazione degli studenti bulli al loro intervento diretto nelle classi per prevenire e contrastare il bullismo.
  2. Dalle condotte aggressive al comportamento pro-sociale del bullo: analisi di casi.

 

MODULO II:

DISAGIO, DEVIANZA, CRIMINALITA’ SUL WEB.


Cyberbullismo e Navigazione online a rischio.

  1. Il Cyberbullismo: proprietà e sottocategorie.
  2. Le sottocategoria della navigazione online a rischio: Igloss@ (il glossario sul cybercrime adottato dal MIUR) e inquadramento giuridico delle principali condotte devianti e criminali.
  3. Videogiochi e cyberbullismo.
  4. Il cyberbullismo in Italia, in Europa e negli USA.
  5. Le principali problematiche online presenti in Sardegna.

Strumenti di prevenzione e contrasto al cyberbullismo e alla navigazione online a rischio.

  1. La costruzione dei Comitati Digitali Scolastici all’interno delle scuole secondarie.
  2. Il network di Genitori Digitali.
  3. Il lavoro con i genitori finalizzato a implementare le competenze virtuali.
  4. Il training rivolto agli studenti per concettualizzare l’Identità Virtuale.
  5. La semplice coscienza dell’esserci online: il Senso del Sé virtuale.
  6. Definizione e proprietà del Senso del Sé Virtuale.
  7. La consapevolezza autoriflessiva: l’Identità Virtuale.
  8. Definizione e proprietà dell’Identità Virtuale.
  9. La valutazione della maturità psicologica virtuale.

Bullismo, Cyberbullismo e reati.

  1. I reati a querela di parte e a procedibilità di ufficio nei casi di bullismo e cyberbullismo.
  2. Cyberbullismo e produzione, diffusione, detenzione di materiale pedopornografico.
  3. Pedopornografia e selfie: l’orientamento della Cassazione.
  4. Adescamento online.
  5. La legge 71 del 2017 in tema di cyberbullismo.

 

MODULO III:

LE NUOVE PROBLEMATICHE CHE SI SONO SVILUPPATE CON LA DAD

Didattica a distanza (DAD) per emergenza COVID 19.

  1. Dipendenza, sexting e reveng porn: definizione e criteri di classificazione.
  2. Cyberbullismo nei confronti dei docenti e degli studenti.
  3. Le incursioni di estranei durante le teleconferenze per denigrare studenti e/o docenti.
  4. Le strategie degli studenti per apparire presenti durante la DAD in teleconferenza o “imbrogliare” il docente nell’esecuzione dei compiti.
  5. Elementi di sicurezza informatica.

 

INFORMAZIONI PER LE ISCRIZIONI

II Corso è riservato a laureati e studenti universitari in Scienze della Formazione primaria, Servizi Sociali, Pedagogia, Scienze dell’Educazione, Psicologia, Sociologia, Psicologia, Medicina e Chirurgia, Giurisprudenza, Assistenti Sociali, docenti e operatori che lavorano in settori inerenti le problematiche minorili.

Il Corso della durata di 30 ore si articola dal mese di Giugno 2020 al mese di Luglio 2020 e si svolgerà sulla piattaforma GoToMeeting (o eventualmente altre similari).

II costo complessivo per la frequenza del corso di formazione è di Euro 350,00 iva, inclusa, da versare all’atto dell’iscrizione.

La quota è comprensiva di materiale didattico: bibliografia, lezioni e slide inviate via e-mail, dispense scaricabili tramite password dal sito internet www.ifos-formazione.com.

La domanda di iscrizione (il modulo pre-stampato è scaricabile dal sito www.ifos-formazione.com) deve essere inviata entro il 20 giugno 2020, corredata da:

-titolo di studio;

-curriculum (provvisto di autorizzazione al trattamento dei dati personali, ai sensi del D.Lvo 196/03);

-ricevuta del bonifico bancario di Euro 350,00, intestato a I.FO.S Centro Studi per la famiglia, l'infanzia, Unicredit Banca di Roma - Roma Tiburtina C 30639. IBAN IT 34 V 02008 05166 000400804500. Causale: Corso Bullismo e Cyberbullismo.

Il Corso è a numero chiuso.

Nel caso di ritiro del candidato prima dell’inizio delle lezioni, la quota anticipata non sarà restituita ma potrà, eventualmente, essere utilizzata per altri Corsi di formazione organizzati dall’IFOS.


ESONERI E ASSENZE

Per conseguire l’Attestato l‘allievo dovrà sostenere un esame scritto e simulare il colloquio di consulenza su un caso proposto dai docenti.

Se lo studente supera il limite del 20% di ore di assenza non potrà ricevere l’Attestato.

 

ATTESTATO

Al termine del Corso di formazione sarà rilasciato un Attestato di Competenza, spendibile nei settori pubblici e privati e riportante il voto conseguito.

 

 

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News

mag 21, 2020

IFOS  - sezione Stress, Traumi e Supporto psicologico per Emergenza COVID 19 - in collaborazione con Università Telematica Internazionale Uninettuno

Pubblicata la ricerca "TRAUMA PANDEMIA. Gli effetti psicologici del coronavirus sulla vita dei bambini Gli esiti dell’indagine esplorativa condotta su 5989 genitori residenti in Sardegna.

Pisano L., Cerniglia L. (2020)

feb 7, 2020

IFOS è Provider Nazionale per il rilascio di crediti ECM - Educazione Continua in Medicina (Ministero della Salute) ed è accreditato presso l'Ordine Nazionale degli Assistenti sociali per l'organizzazione di eventi formativi e per il rilascio di crediti.

gen 15, 2020

Corsi e Master CON IL PATROCINIO DEL Dipartimento di Storia, Società e Studi sull'uomo, UNIVERSITA' DEL SALENTO.

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